Professora do Rio conquista 3º lugar em prêmio mundial de Educação da Microsoft

A professora de disciplinas integradas Marise Martins Brandão, da Escola Estadual Doutor Álvaro Rocha, em Barra do Piraí, conquistou o 3º lugar no Mundial Educadores Inovadores da Microsoft, em Hong Kong. O concurso recebeu trabalhos de 58 países. Marise já havia sido premiada na final regional da América Latina, que se realizou na Guatemala e envolveu educadores da Argentina, Bolívia, Chile, Equador, México, Peru, Uruguai e Venezuela, entre outros países.

Em sua terceira edição, o prêmio busca incentivar as melhores práticas educacionais desenvolvidas no dia-a-dia da escola, na troca de experiências entre professores, criando referências no uso inovador da tecnologia.

Ex-orientadora tecnológica, a educadora assumiu uma turma de 5º ano do Ensino Fundamental em 2007, e carregou para a sala de aula seu notebook. Com a ferramenta, Marise passou a ensinar de maneira mais moderna e atrativa todo o conteúdo pedagógico, facilitando o aprendizado dos alunos. Da experiência nasceu o blog Vôo BPF - Brasil, Portugal e França (voobpf.blogspot.com).

O Projeto Vôo BPF foi desenvolvido por Marise em parceria com a professora Marli Fiorentin, de Nova Bassano (RS), e a portuguesa Emília Miranda. Ele foi agraciado com o terceiro lugar na categoria "Inovação em Colaboração". O projeto tinha sido vencedor dessa mesma categoria na final Latino-Americana do Prêmio, disputada na Guatemala, no mês passado.

O Vôo BPF criou uma comunidade de aprendizagem em rede e intercâmbio entre os três países a partir da comemoração do centenário de Santos Dumont. "Somos os terceiros do mundo, isso é maravilhoso. Esse reconhecimento é uma motivação a mais para darmos continuidade ao trabalho de uso da tecnologia para aprimorar o ensino", afirma Marli. "Vamos buscar novas ferramentas, como um blog, para ajudar os alunos e também trabalharemos em outras iniciativas com o uso conjunto das línguas portuguesa, espanhola e inglesa", explica Marise. Para a professora, a importância do prêmio pode ser sentida na mudança do comportamento dos alunos que passaram a construir o seu próprio conhecimento. "Alguns deles estavam, inclusive, desacreditados. O uso de tecnologia como ferramenta pedagógica facilita o aprendizado e torna a sala de aula mais interessante para os estudantes", diz Marise .

A premiação para os projetos mais inovadores na área educacional reuniu mais de 250 professores de 64 países e autoridades dos setores público e privado.

Sobre o projeto:

O projeto nasceu a partir de um trabalho desenvolvido entre Emília Miranda, professora de Língua portuguesa em Portugal, e autores portugueses e brasileiros que escrevem para crianças e jovens.

Dessa interação nasceu a idéia de se construir um blog colaborativo (http://voobpf.blogspot.com) em torno da obra "Seis Tombos e um Pulinho", do autor brasileiro Cláudio Fragata, e que tem como centro de desenvolvimento a vida de Alberto Santos Dumont.

Em setembro de 2007, Emília Miranda recebeu uma mensagem de Isabel da Costa, professora de Língua Portuguesa na Secção Portuguesa do Liceu Internacional de Saint Germain-en-Laye, demonstrando interesse em colaborar com o projeto. Como Santos Dumont viveu em Paris, faria todo o sentido adicionar um terceiro vértice e criar um triângulo (Brasil-Portugal-França).

No Brasil, o trabalho foi iniciado com a consulta de dados biográficos do autor do livro no seu site próprio e também no site Netescrita, coordenado pela professora Emilia Miranda em parceria com a Universidade do Minho, de Portugal.

Os alunos elaboraram perguntas para uma entrevista, que foram encaminhadas à professora Emilia que, por sua vez, as enviou ao autor da obra. Após respondida, a entrevista foi sendo publicada no blog em etapas, devido ao seu tamanho e para que os alunos fossem, aos poucos, matando as curiosidades, fazendo as leituras no laboratório de informática.

Ao mesmo tempo foi realizada a leitura da obra. Foi promovido um seminário para debater o livro. Em seguida, os alunos trabalharam em grupo, produziram textos que foram publicados no blog. Foi produzido também, pelos alunos, um vídeo sobre a vida de Santos Dumont e sobre a aviação.

Em março de 2008 o projeto foi retomado, com uma turma de 7ª série. As produções realizadas pelas turmas anteriores serviram como ponto de partida. Após a leitura e análise oral e escrita do livro, os alunos, em grupos, resumiram e ilustraram os capítulos, montando painéis, com ajuda da professora de Educação Artística. Esses painéis foram expostos no auditório da escola para que outros alunos também pudessem conhecer a história de Santos Dumont. Os alunos também construíram miniaturas do primeiro balão e do 14 Bis com sucatas.

Surgiu então a curiosidade de se pesquisar mais sobre o herói brasileiro ainda pouco conhecido, levando-se em conta a importância e genialidade de sua obra. Então foram feitas pesquisas e socializadas no blog sobre curiosidades relativas a aviões, à casa de Santos Dumont e outras obras literárias publicadas a respeito do assunto.

Os alunos ficaram impressionados com a narrativa envolvente, pela persistência e coragem de Santos Dumont em alcançar um sonho que parecia impossível. Refletiram e foi proposto que cada aluno escrevesse sobre o tema, montando o livro dos sonhos de cada um, o qual foi publicado no blog.

Durante a realização das atividades em sala de aula e no laboratório de informática, os alunos interagiram trocando comentários sobre os trabalhos publicados. Nessas trocas, além de conhecimentos sobre a obra lida, surgiram outros conhecimentos relativos às diferenças no idioma e à situação geográfica e cultural. Por outro lado, apesar das diferenças citadas, os adolescentes puderam identificar-se em situações semelhantes de todo jovem, seja de que raça for.

Finalmente, o projeto culminou com uma videoconferência em que se fizeram presentes alunos, professores, o escritor, além de autoridades educacionais dos três países envolvidos. Nessa ocasião os alunos escolheram dois porta-vozes da turma para exporem a experiência. Além do contato com o escritor, a integração com outros alunos, professores de instituições escolares diferentes e outras personalidades, trouxe um significado grande no estudo da linguagem, pois ela foi exercitada numa prática social, ultrapassando os muros da escola com o uso da tecnologia.

BY: ShauliN oO